Terremoto en Rancagua

Los efectos del terremoto fueron nefastos en la ciudad de Rancagua, al igual que en muchas partes del país. Esta ciudad se encuentra ubicada según su localización a 500 metros a nivel del mar y a 34° 10’ de latitud y a 70° 45’ de longitud, está dentro de la sexta región: “Región del libertador Bernardo O’higgins”, siendo su capital. Su dinamismo va cambiando según las estaciones del año, ya que al empezar la primavera se pueden ver campos más verdes, frutales cargados y muchas verduras, al ser una ciudad caracterizada por la agricultura y por el cobre. Otro de los cambios que se han visto dentro del paisaje es el crecimiento que ha tenido la ciudad, ya que se han construido muchos edificios, malls y supermercados, reemplazando áreas verdes por esta nueva arquitectura. Se sabe que el paisaje ha ido cambiando y seguirá cambiando durante los años. Rancagua es una ciudad muy homogénea, ya que presenta un clima templado, presenta una latitud y una altura determinada y se maneja mayoritariamente el mismo idioma; es decir, maneja características comunas que la convierten en una ciudad homogénea. De acuerdo a su magnitud, el espacio donde se encuentra posee una superficie finita y constante.

Mirado desde la geografía como ciencia social

Al hablar sobre la geografía como ciencia social, nos referimos que tiene como objetivo de estudio el espacio organizado por lo grupos humanos bajo condiciones históricas determinadas, es por esto que la geografía dentro del contexto del terremoto cambió y por lo mismo cambio la percepción que tienen las personas sobre ésta. Muchas cosas se cayeron, derrumbaron, se agrietaron suelos y con esto mismo cambia el paisaje que se tiene dentro de una ciudad. Construcciones históricas como casas patronales de adobe e iglesias antiguas, fueron destruidas con lo que nunca volverá a ser lo mismo. Al tomar la geografía como el estudio de la sociedad y de los cambios que afectan a un territorio, existe un cambio dinámico a la hora de pasar el terremoto, ya que con este movimiento natural que implicó este terremoto, existieron muchos cambios dentro de la estructura de la ciudad, dejando a muchos sin casa y sin lugar donde vivir. En la imagen se muestra la catedral de Rancagua, que es una de las más antiguas de la zona y que fue devastada en durante el terremoto, dejando consecuencias hasta el día de hoy, ya que no se pueden realizar misas ni celebraciones católicas. Como se ve, un terremoto es un fenómeno natural, pero que afecta tanto a la sociedad, como a cada individuo en particular, teniendo en cuenta que un cambio natural deja consecuencias en todo y para todos.

Caída del muro de Berlín

Este muro se encontraba en Alemania y se extendía por 45 kilómetros que dividían la ciudad de Berlín en dos, estuvo construido durante 28 años desde 1961 hasta 1989. Fue uno de los símbolos más conocidos durante la Guerra Fría y marcó la separación de Alemania. Este muro fue considerado por el bloque comunista, como una barrera preventiva contra el peligro de una invasión y la interferencia política de occidente. Por otra parte, para occidente, el muro se convirtió en el elemento más notorio de la denominada "cortina de hierro".



Durante los 28 años que el muro estuvo de pie, miles de personas trataron de escapar. Más de 200 murieron intentándolo y otros tantos fueron asesinados por la guardia fronteriza del bloque comunista.
El 9 de noviembre de 1989, sucede la caída de este muro y con ello se marca el término de la separación de Alemania. Se deben enfrentar diversos problemas que se acarrearon con la separación de este país; como enfrentar el levantamiento de la economía de la parte oriental

Mirado desde la perspectiva de Marc Bloch

Marc Bloch hace referencia a la observación y explicación de los acontecimientos históricos, como un proceso de comprensión, donde la meta de toda investigación debe ser comprender y realmente entender cómo y porqué los acontecimientos históricos suceden de una manera determinada y no de otra. Al hacer referencia a este hecho histórico sería la manera que se comprenda la caída del muro de Berlín, sus causas, su proceso y sus consecuencias; todo mirado de una manera objetiva. Bloch también dice que la comprensión pasa por el tiempo la cultura y los antecedentes determinados y que no se puede juzgar a un hecho histórico del pasado, ya que no se está en las mismas condiciones.

Según este autor se necesita comprender, pero no juzgar, ya que esto último no es tarea del historiador por la razón que se puede caer en interpretar la historia en términos de bien o mal. Esto, referido a este acontecimiento histórico de la caída del muro, se puede mirar en la manera de cómo cada persona da su punto de vista o su consideración sobre lo correcto o incorrecto; con esto se crearía una historia menos subjetiva y se dejaría de mirar los hechos históricos por su comprensión.

Se presentan dos videos; el primero de ellos que muestra la realidad que lleva a una comprensión de este hecho histórico y en el segundo se ve lo dicho por Bloch como juzgar un hecho histórico.

¿Competir o compartir? La discriminación en la escuela.

Descripción


Hoy en día se sabe que todos los alumnos son diferentes entre sí y tienen características particulares que los diferencian del resto. Es por esto, que muchas veces dentro del aula escolar se dan instancias donde existe una discriminación por parte de los alumnos, ya sea por su color de piel, de a donde vienen, su familia, lenguaje, etc.

Según el Diccionario de la Real Academia Española, ‘discriminar’ significa dar trato de inferioridad a una persona o colectividad por motivos raciales, religiosos, políticos, etc. También se entiende por discriminación todo acto de distinción, exclusión, restricción o preferencia fundada en la raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas, posición económica o de nacimiento que tiene por finalidad o por efecto destruir o alterar la igualdad de trato en la esfera de enseñanza.


Esto ocasiona problemas dentro de la unión de la sala de clases, ya que algunos son excluidos por estas discriminaciones creando problemas de autoestima, inseguridades en mucho, rechazo al curso influyendo directamente en el aprendizaje que tiene niño.

Planteamiento del problema

¿Se está respetando la diversidad dentro del aula si existe discriminación?


Hipótesis

Dentro del contexto escolar se habla de diversidad dentro del aula. ¿Se estará respetando este concepto al existir la discriminación dentro de ésta? Se debe tener en cuenta que dentro del aula cada niño es único e irrepetible y que por lo mismo va a existir diversidad a la hora de enseñar, pero esta diversidad muchas veces se ve “burlada” al existir la discriminación. ¿Podremos hablar de tolerancia o respeto a la diversidad, si los mismos niños no son capaces de respetar y compartir con sus distintos compañeros?
Al mirar este fenómeno social desde el paradigma interpretativo, según lo dicho por Peter Winch “Las reglas no son de origen personal, sino social” diríamos que la discriminación es un problema que impone la sociedad, ya que ésta pone las reglas para “juzgar” a los demás que nos rodean; los niños no han aprendido a discriminar por algo personal si no por las pautas que existen en una sociedad para calificar a los demás. En el video se ve a un niño que es discriminado por ser boliviano, ¿serían los niños capaces de discriminarlo si en sus casas, en las noticias o en el barrio en que viven se integraran positivamente a éstos? Las actitudes y palabras que dicen los mayores afectan y repercuten en los niños, repitiendo ellos lo que ven y escuchan; no dejemos que nuestros niños se formen en la descalificación o rechazo a los demás por alguna característica específica, si no que fomentemos la importancia de que todos tenemos distintas capacidades y que cada uno es un pilar fundamental para el desarrollo de la sociedad.

Links relacionados con la discriminación:

Discriminación en la escuela:
http://www.youtube.com/watch?v=B9_6pp4qc58&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=Am6XroMDVJ8&feature=related